职业 (2024年02期) 电子版

目录

教学探索丨工学一体化模式下汽车营销课程教学设计

■摘 要：汽车营销课程是汽车技术服务与营销专业的必修课程之一，旨在培养具备沟通交流能力、计划执行能力、总结分析能力等综合职业能力的汽车营销技术应用型人才。本文以工学一体化概念作为切入点，以“六方位绕车介绍”课题为例，从选题价值、学习对象与学...

教学探索丨《初级会计实务》教学微课设计实践性探析

■摘 要：微课作为一种教学资源，现已被广泛应用。从学习者获得最佳自主学习效果的角度考虑，微课必须内容明确鲜明、过程有序合理、微视频“精、美”展示。本文以《初级会计实务》为教学案例，对微课的设计与实践进行研究，为建立起一个完整的、系统的、质量...

教学探索丨中职思政课“体实协同”课堂实践教学探究

■摘 要：笔者学校创新思政课教学方式方法，实现课堂实践教学“体验课+实践课”的“体实协同”教学模式转变。坚持教师主导作用和学生主体地位相统一、课堂实践教学内容与思政课理论体系相统一、多元评价以规范课堂实践教学评价体系的原则，打造体验式学习示...

教学探索丨PLC一体化教学探索与实践

■摘 要：PLC应用技术（可编程控制器应用技术）是技工院校机电专业的一门重要专业课，理论性较强，实践要求较高，传统的教学方法达不到预期的教学目标。为了更有效地提高PLC应用技术的教学质量，需创新教学方法。教学实践证明，采用一体化教学法，让学...

教学探索丨在外贸业务协调课程中应用开放型教学模式的策略

■摘 要：外贸业务协调课程对学生专业思维与能力要求较高，需要学生主动参与到教学活动中，从而增强实践意识。应用开放型教学模式进行教学可以帮助学生参与教学，促进学生在实践中学习、在问题中思考，形成教学新生态。 ■关键词：外贸业务协调；开放型教学...

教学探索丨“岗课赛证”融通下数控铣工专业教学改革探索与实践

■摘 要：通过“岗课赛证”引领教学改革是提高教学质量的一个着力点。本文以数控铣工专业“简单零件数控铣床加工”一体化课程中的“油泵压板铣削加工”教学为例，基于“岗课赛证”融通理念，强调教、学、做一体化，课程与考证相融通，同时将思政教育融入教学...

教学探索丨试析PBL教学法在机械制图教学中的应用

■摘 要：本文首先对PBL教学法的内涵进行了简要分析，認为存在学生对机械制图理论知识缺乏足够的学习兴趣、教师对机械制图课程教学方法的认识不够深入等问题。为提高机械制图教学质量，本文提出创设教学情境、创造启发性与反思性相结合的机械制图PBL教...

人才培养丨技能型社会技工院校师资队伍建设的实践探索

■摘 要：本文通过梳理技工院校办学特色，探索师资队伍建设的根本遵循。实施标准领航工程，制定技工院校教师错位发展标准，创新管理机制和培育路径；实施精益管理工程，探索顶层架构师资队伍管理机制，激发教师职业发展活力；实施校企共育工程，基于产教融合...

人才培养丨新时代技工院校班级环境建设研究

■摘 要：班级环境建设对学生的成长成才起着至关重要的作用。本文通过论证分析，提出技工院校班级环境建设要遵循安全性、实用性、美观性、专业性和特色性原则，依照科学规范的建设方法与路径，从外在环境和内在环境两方面对班级的教室、寝室和场室环境开展建...

人才培养丨企业新型学徒制人才培养模式的实践探析

■摘 要：企业新型学徒制是传承技能、校企共同合作培养技能人才的重要方式。通过企业导师和学校专业教师的相互配合，开设一系列有针对性的、科学的培训课程并进行实践探索，增强学生的理论知识与实践操作能力，为企业培养满足岗位需求的高技能人才。本文通过...

人才培养丨黄炎培劳动教育思想指导下技工院校“双螺旋”劳动育人模式的实践

■摘 要：黄炎培作为我国近代职业教育的奠基者，在职业教育实践过程中形成和发展了劳动教育思想。培养德技并修、高素质高技能人才是技工院校的育人目标。相关调研表明，学生掌握劳动知识不够，劳动习惯不好，劳动能力有待加强。在黄炎培劳动教育思想的指导下...

人才培养丨适应产业转型升级需求的焊接专业高技能人才培养途径

■摘 要：高技能人才是支持地方经济社会发展的中坚力量，在经济社会快速发展的新时期，需要持续为经济发展输送适应转型升级的高技能人才。职业院校是培养一线高技能人才的主力军。本文对焊接专业高技能人才队伍的现状、企业诉求等进行调查分析，结合金华市技...

产教融合丨技工院校高质量发展模式实践探讨

■摘 要：本文通过对广东省机械技师学院“金牌引领、对标国际、融合发展、培育高端”的高质量发展模式含义和实现路径的深入剖析，全方位展示该院近年来高水平建设、高质量发展的内在逻辑，期待引发新形势下技工教育发展的思考与探索。 ■关键词：技工院校；...

产教融合丨职业院校与企业的深度交流合作方式探究

■摘 要：交流合作成为校企合作的一个重要内容，是校企合作的推进器，能够实现职业院校、当地企业、社会的多方共赢。本文探讨如何促进职业院校专业教师和企业技术人员的交流合作、释放他们的创造性才能。 ■关键词：职业院校；校企合作；专业教师；一体化课...

产教融合丨以职业院校集团化模式打造新型产教融合平台

■摘 要：本文以“以职业院校集团化模式打造新型产教融合平台”的策略为研究主题，首先阐述了职业院校集团化模式的概念和特点，其次分析了职业院校打造新型产教融合平台的意义，最后提出了“创新产教融合平台运行模式、优化产教融合平台管理机制、打造‘双师...

产教融合丨“双高”背景下中职学校机电类专业产教融合的实践与研究

■摘 要：职业教育已经跨入“双高”建设的新时代，在此背景下，产教融合有了明确的发展方向。本文分析中职学校机电类专业产教融合中存在的问题，以舟山职业技术学校机电类专业为例，介绍该校在职教联盟、专业设置、人培方案、教学模式、产教平台等方面的具体...

产教融合丨以服装专业为核心的跨产业链复合型人才培养的探索

■摘 要：近年来，毕业生的对口就业率大幅下降，一方面是学校在专业设置及人才培养模式上存在问题，另一方面也反映出新一代就业者对岗位需求的个性化要求大大提高。为适应这一新变化，中职学校应该提前介入，及时地给学生提供培养多元化职业能力的平台，提升...

产教融合丨建筑工程专业工学一体化教学实践探索

■摘 要：建筑工程专业采取工学一体化教学模式，对于学生专业能力、综合素质的提升具有很好的帮助作用。职业院校积极探索工学一体化教学模式，创新教学方法，弥补传统教学的不足，将理论和实践结合起来，更好地助力学生的成长。本文首先分析工学一体化教学的...

产教融合丨技能型人才培养一体化设计研究

■摘 要：技能型人才培养对实现技能型社会具有重要意义。技能型人才培养需要遵循人的职业成长发展规律，依据职业能力发展理论，按照从初学者、高级初学者、有能力者、熟练者到专家五个发展阶段进行一体化系统设计。本研究依据职业能力发展理论，以数控技术专...

理论研究丨中职学校“四有”好教师团队建设的内容探究

■摘 要：2019年江苏省教育厅启动了“四有”好教师团队建设。打造“四有”好教师队伍，是学校师资队伍建设的重要举措。中职学校“四有”好教师团队建设工作，需要结合职业学校特点，在建设主题、内容、方式上创新思路，整合推进，发挥“四有”好教师团队...

理论研究丨高校“第二课堂成绩单”育人体系建设与实践

■摘 要：实施“第二课堂成绩单”制度，以价值性、引领性、导向性为原则，有利于充分展现学生在理想信念、意志品质、科创能力、文化素养、健康体魄和个性兴趣等各方面的风采。本文围绕芜湖职业技术学院“第二课堂成绩单”育人体系建设，从五个方面概述“第二...

理论研究丨职业院校特色劳动教育改革与评价路径探索

■摘 要：本文结合新时代劳动教育對人才培养的新要求，根据职业院校不同年级和专业学生的思维习惯、认知水平、专业知识储备和操作能力，从强化活动项目设计、优化过程管理、细化制度保障、发挥学科专业优势等方面，探索将劳动教育融入课程教学、融入教育实践...

理论研究丨关于新形势下职校精品课程建设与开发的思考

■摘 要：本文提出职校精品课程建设与开发应当践行“落实立德树人根本任务”“彰显职校特色”等基本理念，紧扣“脚本设计”“校企合作”“技术支撑”等关键要素，按部就班地完成精品课程建设以及数字化，突出职教特色，并不断进行完善和改进，以契合国家发展...

理论研究丨数字化赋能的职业院校智能制造公共实训基地建设研究

■摘 要：为解决公共实训基地先进技术匮乏、统筹规划不足、共享程度不高、社会服务能力不强等问题，济宁职业技术学院将工业互联网、数字孪生、工业机器人、虚拟仿真、人工智能等融入公共实训基地建设，搭建智能制造领域专业人才培养平台，建设产教融合基地和...

理论研究丨高职医学生“责任与担当”意识培育调查与思考

■摘 要：本文通过对高职医学生的调查研究，探讨了当前高职医学生“责任与担当”意识的培育现状，分析了培育不足的原因，并提出了加强培育的策略和建议。 ■关键词：高职医学生；“责任与担当”；培育现状 ■课 题：本文系2021年湖南省高校思想政治工...

理论研究丨食品雕刻课程思政要素意蕴和路径探索

■摘 要：立德树人是学校教育的根本任务，而学校80%的课程是专业课程，因此挖掘专业课程中蕴含的思政元素是每一位专业课教师的使命和职责所在。本文根据食品雕刻的课程特点及教学经验，主要从文化赋能、岗位引领、技能固本三个层面深入剖析食品雕刻课程的...

理论研究丨大数据背景下现代商贸专业群模块化课程体系优化研究

■摘 要：大数据时代对技工院校专业群课程体系构建提出了新要求。本文分析现代商贸专业群课程体系的现状，厘清大数据背景下课程体系的优化原则，结合湖南省商业技师学院现代商贸专业群的实践，探索了“底层共享、中层分立、上层互选”的模块化课程体系优化路...

理论研究丨职校学生“5+N”自主管理的内涵、目标及实施策略

■摘 要：职校学生“5+N”自主管理是“五育”并举视域下的学生自主管理。根据学生五育素养目标要求和团体动力学理论，通过组建“5+N”自主管理学生团队，建构“5+N”自主管理班级文化，实施“5+N”自主管理量化考核，从而建立“五育”并举视域下...