东方娃娃·绘本与教育

2024年07期

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《东方娃娃·绘本与教育》，是国内最具人文、情怀、品质的婴幼杂志《东方娃娃》精选绘本代表作品，给宝宝带来成长的快... 展开

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绘本＋戏剧，共同绘就儿童教育的多彩篇章 绘本与戏剧，作为两种独特的艺术形式，在各自的领域内都形成了深厚的理论基础、积累了丰富的实践经验。两者相遇并交融时，不仅为艺术创作提供了新的可能性，也为教育实践带来了深刻的启示。在探索儿童教育的多元途径中，绘本与戏剧的交融打开了一扇全新的创意...

神奇故事在哪里 戏剧（Drama）是一种把文学、音乐、舞蹈、美术、表演等融为一体的综合艺术形式，它通常在戏剧对白（或独白）、肢体动作、音乐舞蹈、道具设计和舞台布景等要素的共同作用下进行舞台叙事。传统意义上的戏剧教育（Drama Education）主要是围...
定格画面法在绘本剧排演中的应用 步入智能时代，随着世界教育改革浪潮的掀起，开放、多元、综合的艺术教育逐渐受到重视，戏剧作为一种综合性艺术更是被许多国家和地区纳入学校教育的范畴。在《义务教育艺术课程标准》（2022年版）中，戏剧（含戏曲）作为“新三科”之一，与舞蹈和影视（含...
探索围裙剧“机关”的奥秘 围裙剧也被称为“围裙剧场”“故事剧场”或“围裙故事”，最早源于日本的家庭游戏。它是利用日常生活中常见的围裙，配合贴布，变换出一个令孩子们着迷的“小剧场”。[1]围裙剧的魅力在于围裙上可以设置多重“机关”，这些机关用于展现角色、内容和道具等，...
利用肢体表征推进戏剧课程的策略 创意戏剧主题活动是艺术综合课程，有过程，有结果。它是以故事或者事件为线索，以儿童体验为中心，遵循儿童戏剧经验整合与提升规律，以主题活动为载体，每一名儿童都参与，且师幼共同建构，包含表达、创作与表演的一系列戏剧活动。本文以绘本《了不起的小红鸟...
教育戏剧范式在小学低段语文口语交际中的应用研究 一、教育戏剧：小学低段口语交际的发展着力点口语交际是以口语为媒介，以听、说为途径，以思维、表达、应变、交往等能力为根本保证的特殊交际活动[1]，口语交际能力是交流沟通的基础，奠定了儿童阅读、习作表达等重要能力的发展。《义务教育语文课程标准...

绿野仙踪，雨林探秘 《雨林》赏读图画书《雨林》将独特的热带雨林景象娓娓道来，让我们跟随作者的步伐，走进幽静的雨林，穿过花丛，掠过树影，看鲜活的动植物跃然纸上，一同开启大自然的探秘之旅。妙笔文字述雨林本书文字细腻精致，运用了大量比喻、拟人的修辞手法，自然生...

三年级绘本阅读课：漏 绘本分析《漏》是一篇民间故事，故事情节曲折，充满趣味性和吸引力。故事围绕“漏”展开，老虎和小偷对“漏”极其害怕的心理导致他们不辨真伪，盲目逃窜，下场可笑。故事讽刺了老虎和小偷的愚蠢和贪婪，告诉人们做小偷心虚、干坏事没有好下场的道理。绘本...

情绪主题绘本提高幼儿控制消极情绪能力的探究 愤怒作为人类的四种基本情绪之一，是常见的激活水平很高的爆发式负情绪。[1]幼儿如果无法排解，就会引发外化型攻击行为。有研究表明，如果幼儿经常出现紧张或消极情绪，他是不容易被其他幼儿接受的，甚至在儿童期和青少年期会出现很多问题行为。《3～6岁...
基于儿童立场的原创绘本阅读活动设计路径探讨 《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）强调，要为儿童提供丰富、适宜的图画书，丰富其语言表达能力，培养其阅读兴趣和良好的阅读习惯。中国优秀传统文化内涵丰富，是原创绘本创作的重要素材。原创绘本融入丰富的中国传统文化元素，儿童在阅读时...

读以致用，读用结合 小茶老师：您好！无意间读到您和老师探讨如何阅读的专栏，觉得您给出的很多方法既有趣又有用。我是工作了十三年的一名“老教师”了，也被周围的老师认可为“一位爱读书的老师”。但有一个困扰我的问题始终没有解决，希望听一听小茶老师在这方面是怎样做的...

创新户外活动模式，让户外2小时更精彩 儿童具有天生亲近自然的特殊属性，他们喜欢户外这一天然的游戏场、运动场，喜欢在自然中奔跑嬉戏。[1]户外活动不仅能够带给幼儿情绪情感的满足、运动能力的发展，更能推动幼儿的深度学习与多元体验。因此，户外活动空间更像是一个户外“大课堂”，在这个“...
寻找快乐 一、课程缘起一次游戏结束后，诚诚伤心地坐在角落的椅子上，小声地和升升说：“刚才我想和之之玩，可他不理我，我很伤心，我想给妈妈打个电话。”于是升升从角色区拿来了一个电话玩具递给了诚诚，诚诚拿着电话玩具说：“这个电话没声音，怎么打呀？”为了帮...
小船动起来 小树林里停着一艘小木船，孩子们经常在上面玩耍，一会儿假装划船，一会儿扮演救生员……这天，阳阳一边用竹竿做撑船的动作，一边大声说道：“如果这艘船真的能动就好了！”阳阳不经意间的“突发奇想”立刻引起了周围孩子的兴趣。“是啊，小船能动就好了，我们...
课程游戏化引领下的幼儿园课程领导力探究实践 2024年是江苏省全面推动幼儿园课程游戏化项目建设的第十年，幼儿园课程改革正如火如荼地推进。幼儿教育教学质量的全面提升，需要幼儿教师具备课程领导力，只有作为幼儿教育教学主力的教师全力投入，幼儿园课程的开发才能更加适宜、多元、优质。我园教师从...
幼儿园户外混龄游戏中同伴互动的支持策略 游戏是幼儿园教育的基本活动；户外是幼儿亲近花草树木、水土沙石的自然场域；混龄游戏能够打破幼儿年龄的界限。幼儿园开展户外混龄游戏能够让幼儿的认知、情感及行为表现更加自然，为幼儿的同伴合作、个性和社会性发展创造更多可能。然而，当下幼儿园户外混龄...
美术创意活动中自然材料和废旧材料的有效利用 陈鹤琴先生指出：“应把大自然、大社会作出发点，让学生直接向大自然、大社会去学习。”[1]他认为学前儿童是在周围的环境中学习的，应该以大自然、大社会为中心组织课程，自然环境和社会环境是学前教育课程的中心内容。大社会、大自然的活教材是其他教材...
基于二十四节气的幼儿园游戏课程的实践研究 在幼儿园游戏课程中融入二十四节气元素，不仅能够激发幼儿对传统文化的兴趣，还能帮助他们在游戏中了解自然规律和季节变化。游戏教育作为一种寓教于乐的教学方式，在幼儿教育中展现出显著的优势。教师将节气知识学习与幼儿园游戏课程相结合，基于园情与学情，...
幼儿园“和”文化主题课程开发探究 《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）明确指出要引导幼儿了解中华优秀传统文化，培养幼儿的民族认同感和爱国情怀，这为幼儿园主题课程的开发提供了具体的指引方向和政策依据。“和”文化是我国传统文化中的重要组成部分，主要强调了和谐、融合...

信息化助力幼儿园一日活动过渡环节优化的实践探究 幼儿园一日生活过渡环节作为一日各活动的中转驿站，需要满足幼儿对张弛有度的一日活动节奏变化的适应需求，幼儿身心活动节奏更替的需求，幼儿自由自主活动时间解决问题、社会交往、自我表达的需求，以便助力和谐、亲密师幼关系的建立。然而，目前幼儿园一日...
CASVE循环认知策略在幼儿园帮扶工作实践中的探索与实施 百年教育，立于幼学。近几年贵州省各幼儿园逐步从“幼有所育”向“幼有优育”推进，促进学前教育高质量发展。为充分发挥示范园的辐射和带动作用，形成互学互鉴、资源共享、共同进步的良好氛围，贵州省采用了结对帮扶等形式开展幼儿园帮扶工作，以提升幼儿园的...
课程游戏化促进幼儿教师专业发展的策略 课程游戏化的实施是对《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）提出的“以幼儿园课程游戏化建设为抓手，高度重视幼儿园的内涵建设和质量提升”的落实，旨在引领幼儿园教师树立正确的儿童观、游戏观、课程观，切实促进幼儿教师专业发展，助力幼儿...
小学德育与心理健康教育的有效整合探讨 培养小学生良好的学习习惯和德行品质，促进小学生健全人格的形成，是小学阶段教育的重要内容，因此，德育教育和心理健康教育的重要性不言而喻。将二者有机整合，可以产生1加1大于2的效果，深入落实我国教育改革中人才培养的目标和要求。基于此，探索小学德...
依托“教—学—评”一体化理念打造高质量小学英语语篇教学课堂 《义务教育英语课程标准》（2022 年版）（以下简称“新课标”）提出了“教—学—评”一体化的课程理念和教学建议，要求教师应立足于学生的发展，调整教学结构，使教学、学习、评价三者互相结合，提高教学的有效性。“教—学—评”一体化在评价指标的影响...

播种日记 今天，我们小组播种了一批种子，有白珍珠萝卜、樱桃萝卜和玻璃生菜等。我们每人分到两粒种子，我手捧着像缩小版瓜子仁一样的种子，排着队往种植箱—我们的“行知小菜园”走去。我边走边兴奋地和好朋友季梵希约好，等蔬菜成熟的时候我俩互换采收蔬菜。播种完...
菜园周报 唉，这周的菜园可要遭殃了。要知道，上周蚜虫可是被我们费心费力给浇死了，没想到这周它们卷土重来。菜叶上全是它们咬的大洞，菜叶变得像一块块绿色的奶酪。还有可恶至极的西瓜虫，它们瞅准机会，把香香的柠檬薄荷咬死了。以上是坏消息，现在我要讲讲好消息...