课程游戏化引领下的幼儿园课程领导力探究实践

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2024年是江苏省全面推动幼儿园课程游戏化项目建设的第十年，幼儿园课程改革正如火如荼地推进。幼儿教育教学质量的全面提升，需要幼儿教师具备课程领导力，只有作为幼儿教育教学主力的教师全力投入，幼儿园课程的开发才能更加适宜、多元、优质。我园教师从以往既定的课程执行者的角色转变为课程架构与实施的引导者和参与者，发挥自身的课程领导力，明确教育过程的主体是幼儿，进而构建出真正的“以儿童发展为中心”的幼儿园课程。（剩余4838字）

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