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陈鹤琴先生指出：“应把大自然、大社会作出发点，让学生直接向大自然、大社会去学习。”[1]他认为学前儿童是在周围的环境中学习的，应该以大自然、大社会为中心组织课程，自然环境和社会环境是学前教育课程的中心内容。
大社会、大自然的活教材是其他教材所无法替代的。大自然中丰富多样的材料和生活中的废弃物都可以成为幼儿创作艺术的来源。（剩余3757字）
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美术创意活动中自然材料和废旧材料的有效利用
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