创新户外活动模式，让户外2小时更精彩

——指向儿童健康的幼儿园“大课堂”的建构

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儿童具有天生亲近自然的特殊属性，他们喜欢户外这一天然的游戏场、运动场，喜欢在自然中奔跑嬉戏。[1]户外活动不仅能够带给幼儿情绪情感的满足、运动能力的发展，更能推动幼儿的深度学习与多元体验。因此，户外活动空间更像是一个户外“大课堂”，在这个“课堂”中，教师需要尊重幼儿天性、发展潜能，从而实现幼儿的全面发展。（剩余4561字）

试读结束

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