数字教育

2025年06期

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《数字教育》通过传播数字新技术和教育新理念，达到载体与内容的有机结合，实现展示现代化教育的多样性、便捷性、共享性、时效性... 展开

类型

双月刊

类别

教育教学

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课堂教学行为多模态数据智能分析的模型构建与技术路线研究 摘要：该研究基于外部行为动态与内部生理状态两大维度，依托课堂教学产生的多模态数据，引入计算机视觉、深度学习和传感等智能技术，设计课堂教学行为多模态数据智能分析模型，构建模型应用的技术路线，实现对课堂行为多模态数据的综合分析。研究选定视频、音...

编程任务中生成式人工智能工具对学习者自我效能感、认知模式和编程行为的影响研究 摘要：生成式人工智能技术拥有强大的代码生成功能，因此被广泛应用于各类编程任务。但是，生成式人工智能对学习者编程学习的影响尚不明确。该研究以某高校“计算思维”课程的学习者为研究对象，通过准实验研究的方式，探索在编程问题解决过程中应用生成式人工...
教师数字化教学能力进阶模型构建与阐释 摘要：文章在学习进阶理论指导下，先基于国内外教师数字化教学能力标准，通过词频分析对高频词进行统计、归类，初步提取了教师数字化教学能力各级指标，并以教师专业发展的初、中、高3个阶段为主线划分进阶水平，再拟定进阶水平的内涵描述使其符合“同化－顺...
群体动力学视域下的在线协作学习投入研究 摘要：教育数字化转型已成为必然趋势，在线协作学习作为数字化转型的重要教育模式之一，其知识建构的内在机制仍需深入探索。该研究结合学习投入的四维模型与群体动力学理论，构建了基于群体动力学的在线协作学习投入模型，通过实证分析了在线协作学习投入状况...
促进深度交互的双元角色脚本策略研究 摘要：深度交互是协作学习中促进思想深度碰撞和融合的关键，对于推动知识的深度理解和建构至关重要。然而，现有角色脚本策略仍存在角色僵化以及学习机会不均衡等问题，阻碍了协作学习深度交互的实现。为此，本研究在角色轮换策略的基础上，结合认知负荷理论，...

深度学习导向的课堂学习环境干预模型设计及实证研究 摘要：深度学习作为学生高质量学习的适切表征，其培养对课堂学习环境提出较高要求。研究在梳理促进深度学习的教学干预策略基础上，提炼深度学习导向的课堂学习环境结构要素及其特征，构建包含活动层、条件层与技术中介层的课堂学习环境干预模型，以及探究干预...
教育硕士教学基本技能智能训练现状及对策研究 摘要：人工智能赋能教育变革是推动教育高质量发展的关键引擎，教育硕士作为国家教师队伍建设的重要储备力量，是实现强师计划的重要环节。该研究基于教育硕士教学基本技能指标体系，以问卷方式对教育硕士开展调研，分析人工智能赋能教学基本技能训练现状。调研...

中小学教师AI伦理素养评价模型研究 摘要：人工智能技术在教育领域的深度应用推动了教学创新，但也面临隐私保护、算法公平等伦理挑战。中小学教师作为技术应用的实践主体与伦理决策的关键角色，其伦理素养水平直接影响智能教育的健康发展。针对现有评价体系多聚焦技术能力而忽视伦理整合的局限，...
新课标视域下中小学教师数智素养模型构建研究 摘要：数字技术、智能技术的快速发展和融合给教育教学带来了巨大的冲击，为应对这一挑战，2022年教育部颁发义务教育课程标准，为新时代育人提供了纲领，同时也对教师素养提出了更高的要求。鉴于此，通过对国内外数智素养模型的比较分析，构建了由促进学习...

基于STEAM理念的高中机器人课程活动设计与实证研究 摘要：针对当前高中机器人教学与STEAM教育理念融合不足的问题，以高一年级学生为对象，采用高中机器人套件作为教学工具，融合文献分析、行动研究和问卷调查等方法，通过3轮选代设计开展教学实践。研究系统收集并分析了学生的作品成果与5C能力发展数据...
混合学习中促进深度学习的元认知策略研究 摘要：当前混合学习存在“浅层低效”问题，未能实现深度学习。现有部分研究虽探讨了混合学习中的深度学习活动、教学模式设计，但存在深度特征不鲜明、实施过程粗略等问题。已有研究表明深度学习的有效发生离不开元认知，采用元认知策略促进深度学习有一定的研...
线上数独智能教学系统设计及其应用效果研究 摘要：数独作为一款风靡全球的益智游戏，可以有效提高学生的逻辑思维能力和专注力，但是传统纸媒形式的数独游戏不能记录解题过程，更无法实施个性化指导。为了解决这个数独教学中的痛点，该研究设计了一个线上数独智能教学系统OSITS。该系统参照数独教学...