深度学习导向的课堂学习环境干预模型设计及实证研究

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中图分类号：G4 文献标志码：A 文章编号：2096-0069（2025）06-0038-06

引言

数智时代，深度学习已成为全新教育理念和学习方式变革的标致[1]。这一概念缘起于20世纪70年代西方学界对学生高质量学习的探索，其定义随研究深化逐步发展。本研究依托设计研究范式，从促进深度学习的教学干预切入，界定深度学习导向课堂学习环境的结构要素与特征，构建相应的课堂学习环境干预模型，并通过两轮课程实践对模型进行迭代优化，以期为课堂教学中深度学习的落地及创新性课堂学习环境的设计提供理论与实践参考。（剩余7920字）