教育数字化视域下的师范生数字素养概念内涵、评价模型与培养路径

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中图分类号：G4 文献标志码：A 文章编号：2096-0069（2025）04-0032-07

引言

师范生作为未来教师，是否具备良好数字素养以支撑数字教育教学，是教育数字化转型的关键要素之一。目前已有诸多学者与机构对教师数字素养的概念内涵和评价框架进行了界定，但通过文献研究发现关于师范生这一群体的数字素养概念内涵及评价框架仍未明确。（剩余9109字）

试读结束

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