机制、模型、模式的研究主题及构建过程探究

——基于2018—2023年教育技术学专业博士、硕士学位论文的分析

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摘 要：文章采用内容分析法，对2018—2023年我国教育技术学专业博士、硕士学位论文中有关机制、模型、模式构建的论文进行深入研究。从主题分布、构建过程以及研究方法的使用情况展开分析，结果发现，虽然机制、模型、模式的构建过程有相似之处，但各自有不同的侧重点。机制更侧重于自上而下的分析策略，关注“学习科学与认知过程”主题，采用定性研究方法；模式更倾向于自下而上的构建思路，主要研究“教学设计与评估”主题，采用定量研究方法；模型则采用混合的构建思路，集中研究“创新教育技术应用”“教师专业发展与培训”主题，运用混合研究方法。（剩余11174字）