TPACK视角下国际虚拟学习环境的应用

——一项系统性文献综述

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摘 要：教育数字化转型背景下，虚拟学习环境在全球教育领域备受关注。针对缺乏立足教师专业成长视角的虚拟学习环境应用研究，该研究采用系统性文献综述法，基于TPACK框架，对2020—2024年间Web of Science、Scopus和EBSCO3个数据库中的70项实证研究进行分析，结果表明：已有研究质量较高，国际合作频繁，但多集中于高等教育领域，以量化分析为主，对学习成果关注较多；研究应用的学科较为广泛且均衡，应用的教学法侧重于直接指导法；使用的虚拟学习环境在功能上偏向半沉浸，需要联网且场所灵活，主要通过创设情境赋能教学。（剩余12616字）