计算思维导向的小学科学教学设计研究

——以“设计小台灯”为例

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摘 要：随着信息化时代的到来，义务教育阶段的计算思维培养及其相关研究逐步展开。结合计算思维的抽象、分解、算法设计、概括、评估五要素，该研究以小学科学课“设计小台灯”为例，借助Scratch编程软件进行具体的教学设计与实施。基于问卷、访谈等研究方法，验证教学促进学生计算思维培养的有效性。研究发现，以计算思维为导向的小学科学教学有助于提高学生运用计算思维解决问题的能力。（剩余6521字）

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