教学与管理(小学版)

2022年12期

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本刊系国家新闻出版总署“双效期刊”、中文核心期刊、全国综合教育类“核心期刊”、全国教育学院学报研究会“优秀期刊”、北方优... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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“双减”背景下作业负担的合理向度及治理 摘要 “双减”政策为推动合理减轻学生作业负担、提高学生学业质量提供了有力指引。然而，政策推行过程中仍存在作业减量增效机制尚未健全、对不同学生的作业负担状况缺乏精准把握、作业设计的质量水平有待提升等困境。从个体特征和学科特点来看，作业负担的...

“共生型”校园高质量内涵式发展的升级与重塑 摘要 “双减”政策凸显了学校教育主阵地的作用，这不仅是机会也是考验，必须及时纠正观念和创新思维能力，把握机遇，进一步深化教育改革。了解“共生型”校园生态的概念，从校园高质量内涵式发展的基本需要着手，可探寻“共生型”校园生态建设的建设路径，...
班级仪式在学校爱国主义教育中的价值及建构 摘要爱国主义教育除了常规的课程化学习培育，还需要依靠学校教育日常化的熏陶。班级仪式是爱国主义教育日常化的重要载体和途径，有助于对学生爱国的“知、情、意、行”进行整体培育。当前班级爱国主义教育仪式存在创造力不足、理解力不深、组织力不强、...

跨学科课程助推农村小学“五育融合”的个案研究 摘要 “五育融合”是促进学生全面发展的重要着力点，跨学科课程在理念、过程、方法和评价等方面能够推进学生“五育”融合的发展。个案研究发现，跨学科课程应用于农村小学的课堂教学，不仅具有可行性，而且还具有弥补村小师资不足的显著优势。实践中需进一...
馆校合作背景下项目化学习的开展 摘要博物馆作为非正式学习的重要场域，在学生综合素养的培育过程中起到了潜移默化的作用。馆校合作背景下项目化学习的开发与实践是充分发挥博物馆实践育人作用的积极探索。组建馆校项目化学习的专家、研发、研究“三级团队”，采取分析特征、培育典型、...

从外部驱动到内在动力带动教师作业设计能力提升 摘要教师的作业设计能力是提升学生作业质量的关键。立足 “双转”模式积极探索提升教师作业设计能力的实施路径，即通过学校管理层面的“公转”，创造外部驱动系统；通过教师个人层面的“自转”，激活内在动力系统。以“公转”带动“自转”，以“自转”...
基于设计驱动的创客教育模式探究 摘要基础教育领域的创客教育在实践中存在诸多困境，基于设计驱动的创客教育模式为解决创客教育实践中的困境提供了可能。基于设计驱动的创客教育的开展需要回答两个核心问题：一是基于设计驱动的创客教育有何特征，二是基于设计驱动的创客教育如何实施。...

小学语文低年段“说写融合”的要求及教学策略 摘要 “双减”政策的实施与新课标的修订为小学低年段实现“说写融合”提供了机遇并提出了要求，即紧扣目标，以说促写；基于教材，有效说写；关注生活，搭建支架；激活思维，强化训练。实施过程中应围绕两个“基本点”制定学习目标；基于学生学习水平调整写...
语境在小学古典名著阅读教学中的应用 摘要语境就是使用语言的环境或场域。语境类型有文本语境、认知语境、文体语境、情境语境、新媒体语境和文化语境等。语文阅读教学实际上就是语境教学。小学古典名著阅读教学中，教师应巧妙应用语境顿悟性策略、语境体验性策略和语境创意性策略，促使学生...
一致性视角下数学知识内容和学习轨迹初探 摘要《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的核心关键词之一是一致性。数学教师要在一致性的视角下重新审视知识内容和学习过程。数学知识内在的一致性可以从跨领域、领域内、单元内三个不同维度进行分析。一致性基础上的数学内容指向一致性的...
基于结构图谱的小学数学计算教学新范式 摘要计算教学的关键是强化与计算相关的概念、公式、命题的理解，帮助学生从程序化操作走向理解性应用，形成灵活合理运算的自觉意识。结构图谱能通过层次明晰的认知结构图的呈现，帮助学生经历知识动态发展的过程，进行不同表征内部的转换，体现了知识产...
主题引领下的小学英语单元整体教学 摘要《义务教育英语课程标准（2022年版）》在课程要素中新增了“主题”，强调要凸显主题的引领作用。基于新课标的新理念，教师要更新教学观念，改变以往碎片化的教学。结合具体的教学实践，从研读文本内容、规划单元目标、整体设计活动出发，探讨主...

基于情境的小学语文学习任务群设计与实施 摘要语文任务群是由相互关联的一系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性和综合性。基于情境的语文任务群设计要紧扣核心概念，把握任务群设置的情境起点；把握基本特征，依循任务群设置的内在逻辑；契合内容本质，搭建任务群...
指向数学理解进阶的体悟式教学实践 摘要数学学习的过程是数学理解不断进阶的过程，数学素养的提升过程也与数学理解的进阶紧密相关。要实现数学理解的不断进阶，需分解对象的要素、划分理解的层次、明晰理解的内涵。围绕认知要素设计合适的数学活动，能增加学生的具身体验；设计恰当的思辨问...
小学数学主题情境教学的四种导向 摘要数学作为一门核心课程，其课堂教学在数学教学中占有举足轻重的地位。基于主题情境的小学数学教学可以侧重于从数学与生活的有效联结、表象与思维的有效驱动、过程与结果的有效促进以及现实与历史的交相呼应四个层面，遵循生活融入导向、问题解决导向...
基于学习活动观的小学英语单元复习教学 摘要《义务教育英语课程标准（2022年版）》提倡践行学思结合、用创为本的英语学习活动观，以主题为引领，通过学习理解、应用实践和迁移创新等活动，引导学生整合性地学习语言知识和文化知识，进而运用所学知识、技能和策略，解决真实问题。基于英语学...
小学体育动作技能结构化教学的价值与实施 摘要动作技能结构化教学对体育单一知识点或单个动作技术进行归纳与联结，以实现纲举目张的目的。它将动作技术从静态学习转变为动态学练，从而使动作技能结合比赛情境得到有效运用。结构化教学让动作技能实现了大单元系统化学练，让技术应用于比赛，使得...