中小学心理健康教育

2025年14期

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《中小学心理健康教育》杂志为半月刊，创刊于2001年7月，每月1日和15日出版。《中小学心理健康教育》由中国民主促进会中... 展开

类型

旬刊

类别

教育教学

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热爱，可抵岁月漫长 在上周，学校一年一度的“思享会”如期举行，我有幸被邀请分享个人成长的经验。我不禁回想起五年前的今天，当时我还是初出茅庐的新手教师，恰逢学校举办首届“思享节”。那时，我站在学校的舞台上，首次分享了自己的读书心得与思考。令人难忘的是，就在那个上...

“阶梯式发展”是中小学心理辅导课主题设计的灵魂 摘要：针对中小学心理辅导课开展的现状提出了“阶梯式发展”的概念，并详细论述了“阶梯式发展”的理论依据和实践依据，强调儿童青少年的心理发展轨迹主要呈现为“阶梯式”，即无论智力发展和社会化发展，其进程是有一定顺序的，既有连续性，更有阶段性，而“...

父母焦虑情绪对初中生学业情绪的影响机制：以变量为中心和以个体为中心的分析 摘要：通过以变量为中心和以个体为中心两种数据分析方法，探讨父母焦虑情绪如何影响初中生学业情绪及学生应对方式在其间的心理机制，417名初中生及其父母参与研究。以变量为中心的分析结果显示，初中生指向问题的应对方式和指向情绪的应对方式，分别在父母...

小学心理绘本戏剧课中绘本资源的重构策略 摘要：绘本戏剧是通过教育戏剧的方式体验绘本故事，整合绘本与教育戏剧两者的优势形成的一种全新的教学方法。绘本资源重构指对现有的绘本内容、形式或技术进行更新和拓展，使其能够更好地适应特定的教学目标和学生的学习需求。绘本戏剧课程中，如何结合教育戏...
“出圈”与“破圈” 摘要：在心理教学过程中，学生的非预期回答常常会打破教师预设的教学节奏，给课堂教学带来诸多挑战。通过对心理课堂中学生非预期回答的“出圈”现象的总结，包括出知识范畴之“圈”、出价值导向之“圈”、出情感表达之“圈”；进一步探讨有效的“破圈”策略，...

一伸手的美好 中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2025）14-0024-04 【活动理念】随着现代社会的加速发展和竞争压力的增长，很多人习惯了克制情感，进而忽视情感方面的需求和价值。小学高段学生正处于由儿童期向青春期过...
我的人生 “甜甜圈” 中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2025）14-0028-04 【活动理念】《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》指出，心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上...
“理想我”设计师 中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2025）14-0032-05 【活动理念】本活动主题聚焦于高中生“理想信念”教育，属于认识和完善自我模块，也是“自我管理”这一核心素养的外延。《中小学心理健康教育指导纲要...

破土 中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2025）14-0037-04 【创作理念】被“重普教轻职教”的社会偏见裹挟着的中职生，普遍存在迷茫困惑、消极自卑的心理。正从青少年向成年人过渡的中职生，面临着“同一性危机...

小学生网络传播自杀意念及企图自杀的危机干预 摘要：一名小学高年级学生在网络上传播自杀言论和自杀行动计划，回校企图自杀，并要求多名知情同学保密。学校危机干预团队及时介入，制订并实施了“个案一班级一学校”三层面危机干预方案，有效化危为安并妥善处理后续事宜。事后复盘反思，完善校园危机干预流...
走出性别认同的迷宫 摘要：一名初二女生出现了性别认同混乱问题，前来求助。心理教师通过引导来访学生找到问题的根源，开展了三个方面的辅导与干预：引导来访学生理清对好朋友的真实情感，找到背后的根源是性别认同混乱；使用认知疗法指导该生调整对性别角色的错误认知，突破性别...

“一核四驱“中职学生生涯一心理融合教育的实践探究 摘要：在中职思政课改的背景下，提升融合师资队伍建设，为学生搭建适性扬长的育人平台，让生涯规划与心理健康教育的融合实践助力学生全面而有个性地发展。全面统筹职业生涯规划和心理健康教育，以学生成长指导中心建设和多维评价机制构建为核心，重点围绕思政...

正向结盟协同干预 摘要：当前，学生的心理危机事件引发社会广泛关注，家校沟通对心理危机的预防与干预意义重大。基于实际工作需要，提出中职学校心理危机干预家校沟通的“四换位”理念与家一校一医一社“四联动”模式，对于破解当下学校心理健康教育工作安全责任压力过大、专业...
由心理课上的 “病耻感' 话题引发的思考 摘要：病耻感是病人由于自身所患疾病而产生的一种内心的耻辱体验，是阻碍青少年主动求助的重要原因之一。从“课堂生成”和“病耻感”的角度呈现并分析一堂心理课，通过案例反思总结了心理课堂生成及在心理健康教育中加入病耻感教育的重要性。最后从目标、内容...

“专·特·合”：优化学生心理成长环境的全生态教育模式 摘要：心理健康教育是一个复杂而细致的系统工程，需要学校、家庭及社会三者紧密合作，共同构建一个全面、和谐的心理健康支持体系。长期以来，这一领域面临着诸多挑战，严重制约了心理健康教育的有效开展。浙江省龙泉市着力构建从机制建设、师资培养、家庭教育...

对校园欺凌SayNo 中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2025）14-0068-04 【班会背景】近年来，关于“校园欺凌”的报道屡见不鲜，引起了社会各界的广泛关注。很多学生在遭受欺凌时不敢发声、不敢求助、不知所措，从而导致一些...

运用“数学故事”培养小学生良好心理素质的实践策略 摘要：讲好“数学故事”，在小学数学教学中对于培养学生良好心理素质具有显著作用。讲好教材中的“数学故事”，能让学生从数学家的经历中汲取精神力量，培养坚忍不拔、勇于创新的品质；利用教师自身的数学学习故事，可拉近师生的距离，同时激励学生积极面对学...
初中信息技术教学中融合心理健康教育的路径 摘要：当前，初中信息技术教学中存在着诸多问题，如对信息伦理、网络安全等关注不足，教学方法的陈旧，影响着学生的学习效果和心理健康发展。对此，教师可将心理健康教育融入教学中，通过课程内容融合、教学方法创新、课堂生态构建及跨领域协同等路径，帮助学...