江苏教育·班主任

2023年03期

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教育刊物。宣传国家和省教育委员会关于中学教育工作的方针政策，开展教育理论、教育思想、教学观点与教育、教学实践问题的研讨，... 展开

类型

月刊

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教育教学

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德育与心育融合的依据与实现路径 德育与心育融合是富有中国特色的话语体系。“德育为先”是我国教育政策的重要导向之一，但德育与其他教育活动不是割裂的，德育只有有机融入其他各类教育活动中，才能彰显其潜移默化、润物无声的特征与生命力。在我国中小学德育的长期实践中，德育包括思想教育...

“五育并举”视域下的班级劳动教育 本期专题主持人：江苏省丹阳市正则小学印琼主持人语习近平总书记在党的二十大报告中指出：“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”“五育并举”在教育发展和人才培养中的重要意义不言而喻。...
“五育并举”视域下班级劳动教育调查分析 【摘要】班主任的劳动教育观以及对劳动教育与其他“四育”关系的认识，很大程度上决定着劳动育人和“五育并举”理念的实现。问卷调查与访谈发现，班主任对劳动教育内涵和价值的理解还不够深入，班级劳动教育资源整合意识不强，对学生的发展需求了解不够。解...
班级劳动教育课程建设与实践 【摘要】“五育并举”视域下，班主任要强化班级课程意识，以劳动课程建设为主要切入点，以班级为主要阵地，积极构建班级劳动教育课程，丰富班级劳动教育内容，扎实推进劳动教育，在推动学生劳动素养提升的基础上，促进学生的德智体美劳全面发展。【关键词...
劳动教育评价赋能学生全面发展 【摘要】劳动素养是指经过生活和教育活动形成的与劳动有关的人的素养，包括劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神等。新时代劳动素养评价应以劳动教育目标为基础，将过程性评价与结果性评价相结合，关注学生在劳动中的发展变化，促进学生的全面发展...
班级农场欢乐多 【摘要】劳动具有综合育人价值，是实现五育并举、五育融合的重要途径。班主任应创新班级劳动教育空间，通过班级农场建设，与学生一起开垦、种植、治理、收获，一起感受劳动的艰辛、享受劳动的快乐。学生在劳动实践中提升劳动技能、获得劳动经验、树立正确的...
班级劳动教育课程的一体化建构 【摘要】劳动教育的综合育人价值越来越得到各方的认可，从学校教育出发，班级层面的落实和落细是关键。班主任要科学规划班级劳动教育课程，纵向上突出不同学段的相互衔接、螺旋上升，横向上关注不同学科的相互贯通、协同育人。纵向衔接、横向贯通的“十字型...

党的二十大精神感召下班主任的责任担当 【摘要】作为教育工作者，学习宣传贯彻党的二十大精神要认真落实立德树人的根本任务，坚持五育并举和五育融合，努力满足每一个学生的发展要求，培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。班主任要坚持政治引领，以更高站位涵育班级管理品质；坚持以...

“小人书”中蕴藏“大价值” 【摘要】用“小人书”讲述新时代中国故事，诠释社会主义核心价值观，弘扬新时代中国精神，符合小学生直观形象的思维方式，更能引导他们的思想认知和激发起他们的情感共鸣。江苏省常州市新北区泰山小学结合新时代育人要求，创新德育载体，以社会主义核心价值...
用社会主义核心价值观铸魂育人 【关键词】德育载体；德育课程；多元评价【中图分类号】G41 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）12-0030-02 【作者简介】1.顾润生，江苏省中小学教学研究室（南京，210013）德育教研员，正高级教师，...
创享“小人书”：新媒体德育的沉浸式实践 【关键词】德育载体；媒体融合；价值引领【中图分类号】G41 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2023）12-0032-03 【作者简介】赵华，江苏省中小学教学研究室（南京，210013）教研员，江苏省中小学生品格提升...

担当集体责任　彰显青春本色 【摘要】以集体责任感驱动学生，使其在集体生活中积极融入、主动担责、有所作为，为优秀班集体的打造、社会化的推进奠定基础。班主任在建班育人的过程中，要不断探索集体责任感培养路径，其中，认同与归属是集体责任感培养的情感线；反馈与评价是集体责任感...
学生集体责任感培养的理论对标、边界及路径 【摘要】集体责任感是学生发展核心素养的重要组成部分。核心素养引领课改的新时期，班主任可从学生发展核心素养的角度开展班集体建设，设计集体责任感培养的现实路径，聚焦素养发展，明确教育目标；立足学生经验，整合学习内容；梳理系列主题，设计班级活动...

设计力：让班级育人目标真正落地 【摘要】设计是一种优先于管理、建设、组织的行为。班主任应从班级系统出发，着眼于系统内部各要素之间的连接和相互作用，围绕育人目标对班级发展进行系统规划和顶层设计，设计班级环境并在此基础上规划促进班级稳步发展、学生健康成长的路径，架构班级内涵...
青少年偶像崇拜现象解读 【编者按】偶像崇拜是一种社会心理现象，是个人对偶像的社会认同和情感依恋。泛偶像时代，由于社会环境复杂和青少年身心发展不成熟，中小学生常常会陷入偶像崇拜的误区。班主任要理性看待中小学生的偶像崇拜现象，充分发挥偶像崇拜在中小学生情感发展、价值认...
让追星星的TA成为最闪亮的星 【情景分析】【关键词】偶像崇拜；饭圈文化；自我观照【中图分类号】G635 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）12-0051-02 【作者简介】刘菁，江苏省江阴市少年宫（江苏江阴，214400）教师，高级教师...
青少年偶像崇拜现象成因及引导策略 【情景分析】【关键词】偶像崇拜；饭圈文化；自我观照【中图分类号】G635 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）12-0053-03 【作者简介】于婕，江苏省新海高级中学（江苏连云港，222000）教师，高级教师...
引导学生发现“偶像优质” 【典型案例】【关键词】偶像崇拜；心理辅导；家校共育【中图分类号】G625 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）12-0056-02 【作者简介】夏令，江苏省苏州工业园区方洲小学（江苏苏州，215000）教师，...
理性追星：从大流量到正能量 【典型案例】【关键词】偶像崇拜；流量；能量【中图分类号】G635 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）12-0058-02 【作者简介】王艳婷，江苏省新海高级中学（江苏连云港，222000）教师，高级教师，曾获...
中小学生偶像崇拜：贵在理解，重在引导 【专家点评】【关键词】偶像崇拜；接纳理解；教育引导【中图分类号】G41 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2023）12-0060-03【作者简介】黄正平，江苏第二师范学院（南京，210013）研究员，江苏省教育学会班...
我也想交朋友 【关键词】交往辅导；多维评价；交往作业【中图分类号】G448 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）12-0063-02【作者简介】黄倩，上海市宝山区高境科创实验小学（上海，200439）教师，一级教师。一、不...
请“看见”更多的可能性 【关键词】初中生；交往辅导；弹性思维；策略指导【中图分类号】G448 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）12-0065-02【作者简介】蔡亦冰，上海市宝山区鹿鸣学校（上海，201907）教师，二级教师。一、...
突破人际交往的“新鲜期” 【关键词】人际交往“新鲜期”；提升价值；合理信念【中图分类号】G448 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）12-0067-02【作者简介】吴丽娜，内蒙古自治区鄂尔多斯市第一中学东校区（内蒙古鄂尔多斯，0170...
关系的起点是积极的自我成长 【关键词】人际辅导；自我成长；互动策略；交往能力【中图分类号】G448 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2023）12-0069-03【作者简介】蔡素文，上海市宝山区教育学院（上海，201999）心理健康教研员，高级...

初一学生心理弹性提升路径探究 【摘要】心理弹性能帮助个体成功应对逆境并达到适应良好的发展状态。基于心理测评结果，教师可通过开发校本课程、开展团体辅导、协同家校力量增强心理弹性的保护性因素，促使初一学生积极应对生活中的变化与挑战。【关键词】初中生；心理弹性；保护性因素...
接纳承诺疗法在高中心理课中的应用 【摘要】接纳承诺疗法以提高心理灵活性为目标，其包含的心理游戏工具、心理教育知识、心理互动练习等技术在高中心理课中有一定应用价值。将接纳承诺疗法包含的技术用于心理课堂，可提高心理课堂的实效，这种探索具有可操作性和可迁移性，为高中心理课提供新...
心理委员职级制管理模式与实践 【摘要】学生心理委员是学校心理健康教育工作的基层力量。在心理委员管理中引入职级制，将心理委员这一职务划分为见习、正式、骨干三个级别，通过分级定责、选拔任用、培训考核，建起一支普及面广、执行力强、积极性高的心理委员团队，师生合力提升学校心理...

健康上网　自我照顾 【关键词】网络；心理辅导课；教学设计【中图分类号】G441 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）12-0080-04 【作者简介】蒋双双，江苏省无锡市东林小学（江苏无锡，214000）教师，一级教师。【设计理...
情绪“安检站” 【关键词】情绪调节；心理辅导课；教学设计【中图分类号】G441 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）12-0084-04 【作者简介】耿静，江苏省苏州工业园区星浦实验中学（江苏苏州，215126）教师，一级教师...
拆掉阻碍思维的“墙” 【关键词】创新思维；思维训练；心理辅导课；教学设计【中图分类号】G441 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）12-0088-03 【作者简介】吕剑晨，杭州观成实验学校（杭州，310015）教师，二级教师。【...

“失误”不误聚人心 【关键词】育人故事；教育引导；班主任【中图分类号】G635 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）12-0091-02 “李老师，接力赛我们跑了第一名，但是被取消成绩了，太不公平了！怎么办？”正在外面接受封闭培训...
做发光的自己 【关键词】育人故事；教育引导；班主任【中图分类号】G625 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）12-0093-02 “哪个少年不动情，哪个少女不怀春”说的就是那些早慧的小学高年级学生吧。随着年龄的增长，除了学...
敲开孩子的心门 【关键词】育人故事；教育引导；班主任【中图分类号】G625 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）12-0095-02 小昊，我新接手班级的一个小男孩，可爱但又异常调皮。开学没几天，我就“领教”了他的“本事”：上...

苏州市夏令班主任名师工作室 江苏省苏州工业园区方洲小学教师国家家庭教育高级指导师苏州市学科带头人苏州市优秀班主任苏州市优秀家庭教育指导师苏州大学班主任“国培计划”授课导师苏州市夏令班主任名师工作室由19名中小学骨干班主任组成，工作室以“唤醒·解惑...
埋下一颗强国的种子 教育是对生命的尊重与关怀。江苏省常州市新北区泰山小学基于“尊重”办学理念，积极响应时代要求，开发“小人书”这一小学生喜爱的德育载体，创新推出新“小人书”项目。学校将传承中华优秀传统文化与践行社会主义核心价值观相结合，开展“小人书”收集、创...
南京市江宁区麒麟初级中学 张丹凤，南京市江宁区麒麟初级中学道德与法治学科教师，南京市德育工作带头人，南京市首届德育优秀青年教师，南京市五一劳动奖章获得者，南京市优秀班主任，曾获江苏省、长三角地区中小学班主任基本功大赛一等奖。挺膺担当，看见更好的自己，成就更好的集体...