学生集体责任感培养的理论对标、边界及路径

【摘 要】集体责任感是学生发展核心素养的重要组成部分。核心素养引领课改的新时期，班主任可从学生发展核心素养的角度开展班集体建设，设计集体责任感培养的现实路径，聚焦素养发展，明确教育目标；立足学生经验，整合学习内容；梳理系列主题，设计班级活动；开展深度学习，引领知行合一；注重反思提升，养成行为习惯。

【关键词】集体责任感；集体教育；班主任

【中图分类号】G631  【文献标志码】C  【文章编号】1005-6009（2023）12-0042-03

【作者简介】李宝玉，南京市栖霞区教师发展中心（南京，210028）政治教研员、副校长，正高级教师，江苏省特级教师。（剩余2613字）

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