教育研究与评论

2024年08期

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《教育研究与评论》的办刊宗旨是传播先进的教育思想与文化，汇集成功教育经验与智慧，全心全意为教育教学改革提供舆论阵地，为教... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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幸福也是一种能力 摘要：教育的重要目标是为了孩子在未来享有幸福的生活。人的幸福是物质的，也是精神的。幸福既是个人的感受与生活状态，更是一种能力。要获得幸福，不仅要创造，更要有感受幸福的能力；否则，幸福永远在身外，而不能成为自己的感受。因此，家庭教育要重视幸...
课堂教学及其评价 摘要：一节有水准的课，应该逻辑结构严谨，知识与思想并重，教学过程充满了思辨性，有效突破了难点。一节行云流水般的课，应该是让知识在问题的分析过程中自然地流淌出来。教学的魂是思想，课堂教学评价的核心是教学内容而非形式，课堂教学的根本目标则是透...

让儿童与汉字相遇 【编者按】近年来，江苏省南京市琅琊路小学倾力打造了“十二种语文生活”语文教育品牌。“过一种汉字生活”“过一种故事生活”等十二种样态的语文生活覆盖六个年级，涉及童谣、古诗、传统节日、节气等十二个板块，不断丰富和延展语文生活的边界。这“十二种语...
让儿童与故事相遇 摘要：二年级语文教材编排了大量故事文本，如童话故事、寓言故事、民间故事以及生活中的故事等。二年级开展了“过一种故事生活”的主题活动，主要围绕搭建说写桥梁、构筑四格空间两个方面展开。多元化的活动，启发学生生动演绎；多维度的评价，促进学生沉淀...
让儿童与童话相遇 摘要：童话就像一扇扇魔法之门，引领学生走进奇妙的梦境，与各种奇幻的人物相遇，体验不同的人生。三年级的“过一种童话生活”开展了丰富多彩的活动，如“童话诵读会”“我是童话大王”“童话表演秀”“精彩童话我推荐”“我是童话小作家”“我是童话研究者...
让儿童与神话相遇 摘要：“过一种神话生活”主题活动，重视让学生比较清晰地认知学习任务，确定合适的学习方式；确定学习目标，积极主动地参与学习活动；对自己的学习习惯和学习方法等多方面进行自我评价和自我更新。这一项主题活动为学生提供了具有鲜明语体风格的阅读材料，...
让儿童与民间故事相遇 摘要：民间故事在口耳相传中从远古时代流传至今，优秀的民间故事是中华优秀传统文化的重要组成部分。“过一种民间故事生活”是由小学语文五年级下册名著单元衍生而来的语文主题活动，旨在通过诵读与欣赏、采风与寻访、改编与重述、探究与反思、绘制与创演，...
让儿童与成长小说相遇 摘要：六年级“过一种成长小说生活”主题活动，从教材生发，用阅读引领，以任务推进，引导学生在“快乐读书吧”的这座“桥梁”上行进，读《童年》《爱的教育》……依托“随堂活动”和“长程活动”，带领学生沉浸式地投身成长小说的阅读生活。学生沉浸于“过...
学语文即过生活 摘要：学语文与过生活有着共通的特征，即纯粹性、自然性、累积性和实践性。学语文有许多种方式，用过生活的方式来学语文更加高明，体现了生命意识的奔涌、主观情感的尊崇、立体经验的构筑、多重意义的叠加以及文化身份的确证。南京市琅琊路小学“十二种语文...

中小学数学“问题提出”的研究：回顾与展望 摘要：从CSSCI（含扩展版）数据库、人大复印报刊资料全文数据库和SSCI数据库中选取2000—2022年间发表的有关数学问题提出的173篇文献。借助SATI、VOSviewer等软件对所选文献的来源、年份、机构及地区、核心作者、关键词等...
探究性写作与批判性思维培养 摘要：写作即探究，写作即发现。探究性写作，就是通过信息质询获取知识和技能的一种形式，旨在探索、理解和反思特定主题的不同视角，并彻底和系统地思考一个主题。从本质上说，它是一种循证论证形式，既能有效培养学生的批判性思维，也能提高学生的写作能力...
以生长教育成就学校文化品质 摘要：以“畅享蓬勃生长的力量”文化理念作为行动指南，以生长教育成就学校文化品质：定位健康的习惯、积极的情态、科学的方法等“生长基”，铸就文化之魂；涵育昂扬向上的情绪、独立自主的精神、和善交往的气度等“生长态”，夯实文化之本；孕育陶冶性情的...
以科学教育激发学生创新潜能 摘要：初中阶段是塑造科技创新人才的关键时期，加强学生的科技创新教育、激发学生的创新潜能势在必行。江苏省南京市第九初级中学始终将科学教育作为学校特色发展的重要组成部分，立足科学课程体系创新、科学教资队伍打造、科学文化氛围营造、科学教学方式变...
特需学生“三自”品格教育探索 摘要：“三自”品格是指学生在生活中需要达到的自理、自立和自强的品格，对特需学生具有深远的意义。苏州市相城区特殊教育学校的相关探索如下：内外兼顾，优化“三自”品格教育环境；系统架构，完善“三自”品格教育课程；注重渗透，丰富“三自”品格教育活...
“绿色发展”理念下的作业观重塑 摘要：和谐、高效、高质量、可持续，是“绿色发展”理念的核心内涵。“绿色发展”理念下的教育，应遵循教育教学规律和学生身心发展规律，在高效的课程实施中，实现学生高质量、可持续的成长。“作业”是课程与教学的重要组成部分，是促进教育“绿色发展”的...
美术课堂板书再认识 摘要：美术课堂板书不仅是教师对教材内容的简练概括，更是帮助学生厘清学习内容、建构知识和技能体系的思维导图。美术课堂板书主要由教师“自留地”和学生“小展厅”构成；呈现形式上，可以采用不同的展示载体形式和技术应用形式；板书类型可以大致分为技能...

用色彩表达诗歌的浪漫 摘要：色彩在诗歌中的运用，打开了创意表达的视角，为学生的成长积淀亮丽的底色。用色彩激发诗歌表达的意趣，丰富诗歌表达的素材，推进诗歌表达的能力，在促进儿童生成个性化语言、敏锐感知世界、自主灵动地表达等各方面，都具有重要的意义。关键词：色彩...
在化错的时光里 摘要：理想的教育样态总有一个画面是相同的，那就是学生乐学、教师乐教。化错思想充盈的课堂正是乐学乐教，师生皆得滋养的课堂。在化错的时光里，有笑，因为学生不怕错，教师不怕学生错；有情，因为化错教育，课中有情，以情载道；有道，因为化错教育的终极...
基于数据自分析 摘要：学习分析是借助各种数据采集工具和分析技术来生成、分析和呈现数据，并将数据用于为学习的调整提供参照依据。在科学学习中，基于数据的自分析，就是将数据作为一项重要的学习资源，让学生自主收集、处理、分析学习数据。对学习的自分析，使得学生能够...
“走近家乡名人魏建功”的语文跨学科学习实践 摘要：语文跨学科学习是一种以学习运用国家通用语言文字为目标的多学科融合的实践活动，提倡重体验、重过程的学习方式，具有语文性、跨学科性以及实践性等特征。开展“走近家乡名人魏建功”跨学科学习：主题设计上，着眼素养，从校园走向生活；实施框架上，...
打击乐社团的资源整合与开发 摘要：针对小学阶段学生的年龄特点，学校将打击乐作为音乐学科的启蒙，成立了“金鼓齐鸣”打击乐社团。在打击乐社团发展过程中，充分关注对现有的校内资源的整合，包括课程资源的整合以及活动资源的整合。同时，还积极地进行校外资源的开发，包括高校资源的...
“大运河寻美”综合实践之旅 摘要：大运河美育资源丰富。为了让学生在感受美、理解美和创造美的过程中，增强乡土认同感，为传承大运河文化筑牢思想基础，“大运河寻美”综合实践活动应运而生。“大运河寻美”综合实践活动共分三个阶段：第一阶段，探访博物馆，感受运河之美；第二阶段，...
例谈音乐可视化教学工具的运用 摘要：在音乐教学中，教师借助可视化教学工具，既可以整合碎片化的知识，强化学生的识记，又可以将抽象化的音乐情感进行形象化表达，有利于丰富学生的情感体验，改善传统音乐教学中的不足之处，帮助学生“看见”音乐、“触摸”音乐、“想象”音乐，对于更新...

剑桥大学儿童文学课程管窥及启示 摘要：剑桥大学儿童文学研究中心隶属于剑桥大学教育系，其学术团队聚集了一批从不同研究视点出发、在各自的研究领域取得显著成绩的学者。从剑桥大学本科儿童文学课程的师资安排与主要内容，以及课程的主要教学形式和方法出发，反思国内本科儿童文学教学，应...
为留守儿童撑起一片天空 摘要：《农村留守儿童学校适应及其社会支持研究》不仅是一部学术著作，更是一本唤醒社会良知的良心之作。它以独特的视角、深刻的洞察、创新的方法和强烈的社会责任感，深入剖析了农村留守儿童生存状态中的多维困境，审视社会支持体系对留守儿童学校适应的显...
马明老师数学教育思想探微 摘要：马明老师是我国基础教育界享有广泛赞誉的著名特级教师，深耕中学数学教育四十余载。他的数学教育思想主要表现在以下几个方面：科学施教，把数学教学作为一门科学；以学定教，重视认知发生阶段的教学；直觉培养，把握数学思维教学的重点；学科育人，培...

在思与行中成长 对教师而言，成长是指在职业生涯中，依据教育规律，基于个体经历，不断提升、改进自我，以顺应职业发展需要的过程；是教师的教育信仰、专业知识、实践能力、发展诉求、教育影响不断成熟、提升、创新的过程。教育信仰是教师成长的推进力，专业知识是教师成长...
“新质生产力”背景下的教育样态 今年两会，“新质生产力”首次被写入政府工作报告。所谓“新质生产力”，指的是以人工智能、大数据等为代表的新型技术手段，通过优化资源配置、提高生产效率、促进创新等方式，推动社会生产力的发展。 “新质生产力”作为符合新发展理念的先进生产力质态，将...