化学教与学

2022年21期

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《化学教学》是国家教育部主管、华东师范大学主办的中等教育类期刊，创刊于1979年，现为月刊。1992、1996、2000... 展开

类型

半月刊

类别

教育教学

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“慢教育”理念观照下的初中化学教学实践 摘要：基于儿童成长规律、课程培养目标及学科教学现状，提出了“慢教育”理念下初中化学的教学范式：课堂教学“六慢”流程：即结构化知识——“慢形成”，多元化目标——“慢达成”，真实化情境——“慢呈现”，系列化问题——“慢引发”，深度化探究——“慢...
基于少数民族文化的STEAM活动开发 摘要：《普通高中化学课程标准（2017年版）》指出“高中课程应弘扬中华优秀传统文化，继承革命文化，发展社会主义先进文化，从而使学生坚定文化自信。优秀的少数民族文化是中华民族优秀文化的组成部分。选取蒙古族传统饮食文化马奶酒并融入STEAM理念...
“双减”政策下的初中化学作业变革设计 摘要：基于“双减”政策的背景，在分析初中化学作业变革设计的缘起、追求和原则的基础上，介绍了初中化学作业变革设计的整体框架，重点谈了指向及时反馈的课时作业、指向活动体验的项目作业、指向多元发展的假期作业的具体设计，以期给一线教师作业变革的实践...
“项目化学习”视域下的初中化学课堂教学问题的设计 摘要：项目化学习是以问题解决为中心，提高学生自主学习能力，提升核心素养的学习模式。项目化学习设计来源于真实情景的问题，有助于激发学生的学习兴趣，使学生体会到学习的价值所在。以“金属的防护和回收”为例，浅谈课堂教学中的问题设计原则：不但注重问...
基于薄弱生源学情的“教、学、评"一体化设计 摘要：通过对归因类解题思维模型的探讨，实施基于薄弱生源学情的学生化学学科关键能力的不同程度发展的“教、学、评”一体化的教学，提升学生在真实问题情境下应用化学知识解决问题的关键能力。关键词：学情；“教、学、评”一体化；解题思维模型文章编号...
3D打印技术在元素周期表教学中的应用 摘要：文章展示了制作和使用3D打印的可触式元素周期表的流程，用3D技术打印的元素周期表可以直观地表征元素的原子半径、第一电离能、电负性等变化趋势，还可以表征不同元素在人体中的丰度以及每种元素所具有的稳定同位素的数目等。Mathematica...
高中化学中“铁及其化合物”的项目式教学研究 摘要：以“为缺铁性贫血人群制定补铁策略”为项目任务，开展铁及其化合物的教学。教师将总项目拆解为“探明人体中的铁”“探究人体铁吸收和转运的机理”“探究补铁剂中的铁”“探究补铁剂服用注意事项”四个项目任务，以真实问题驱动项目，培养了学生的问题意...

课程统整视域下的高中化学课堂教学设计 摘要：在课程统整理论指导下开展高中化学课堂教学实践。主要分析了课程统整的内涵，课程统整理论对高中化学课堂教学的启示。基于课程统整理论提出了“创设真实情境，重视核心价值引领；参与师生合作，共同解决复杂问题；整合前沿知识，拓宽学生科学视野；注重...
以“医用口罩”为情境的“高分子材料”教学设计 摘要：从口罩的宏观性能、用途出发推测口罩材料具有的微观结构，再大胆推测其材料，最后用红外光谱实验进行验证。让学生树立证据意识，建立证据、分析、推理三者之间的逻辑关系。从中体验高分子材料开发通用方法：“产品功能一材料性质一材料结构一材料选择”...

基于项目式学习的元素化合物复习课教学研究 摘要：在元素化合物复习课教学中，运用项目式学习，有利于培养学生在真实情境中解决实际问题的能力，促进其深度学习。以“氯及其化合物”复习课为例，依据理解核心概念，提升核心素养为设计导向，围绕“‘84’消毒液”实施项目式学习，引导学生通过完成项目...
初中化学数字化实验探究的项目式教学实践 摘要：以“探秘茶垢清洁剂”为例，基于项目式教学，对初中化学数字化实验进行探究。通过探究引导学生了解茶垢清洁剂除垢的原理，利用数字化实验对温度影响过碳酸钠分解速度进行探究，建立定性、定量探究的意识。通过对茶垢清洁剂中工业制备过碳酸钠的交流讨论...

基于化学观念建构的主题式进阶复习教学策略 摘要：以“硫及其化合物”复习为例，探讨了在元素化合物复习教学中，采用融合化学基本观念建构主题式进阶教学策略，从“知识教学”转向为观念建构下“素养为本”的教学，赋予元素化合物思想内涵，促进学生化学学科思想与思维方法的形成，让化学学科核心素养落...
基于生活问题解决的复习课教学设计 摘要：以“质量守恒定律的应用”复习课为例，基于主题情境“钙片的选择”，分析了基于生活问题解决的复习课教学设计的结构，分享了具体的课例和设计意图，从以生活问题推动课堂学习进程、以实验探究分析解决生活问题、以生活问题解决提升综合素养等方面进行了...
归因解释：考查“证据推理与模型认知”发展水平的有效设问 摘要：化学研究与生产中，常需对实验数据的变化做出归因解释。以2021年江苏高考化学试题归因解释为例，从证据推理、模型认知角度简析解决问题的关键思考过程，简议归因解释对学生“证据推理与模型认知”核心素养发展水平的有效考查。关键词：归因解释；...

基于CIR-FS框架的化学教科书教学支持比较研究 摘要：借鉴侯前伟等人的CIR-FS教科书评价理论，建立化学教科书教学支持分析指标及评价标准，运用内容分析法从教学目标、教学模式、叙述方式三个维度对人教版高中化学新旧教科书进行编码统计与分析。新教科书在叙述方式、教学策略和活动空间设计上继承旧...
高中化学新旧教材中元素化合物实验内容对比分析 摘要：通过对人教版新旧教材高中必修第一册“海水中的重要元素——钠和氯”的实验内容对比（包括增加的实验、删去的实验、改动的实验、实验教学注意事项、实验图表的对比）。分析新版教材改动元素化合物实验的优缺点，提出了教师在进行元素化合物教学时应提高...

中学化学实验创新成果转化的路径探索 摘要：将实验创新成果及时转化到教学实践中，实验创新才有生机、活力，才能使成果发挥应有的育人价值。作者领衔的名师工作室团队以省立项课题的研究为载体，探索了将实验创新成果转化为课堂教学情境素材、课堂探究教学内容、项目化学习的资源、校本选修课程内...
信息技术助力呈现学习新样态 摘要：在教育信息化迅速发展的今天，提出要结合学科的特点，善于将信息技术与学科教学深度融合，创新教学方式。在接受学习中激发兴趣，在发现学习中引领探究，在体验学习中创设环境，在课后学习中提供辅助，通过教学方式的改变推动学习方式的变革，重塑学习新...
用学生家庭实验推动线上教育开展 摘要：通过三个家庭实验对碳酸钠和碳酸氢钠的性质进行研究，将物质溶解度、溶液酸碱性、“酸、碱、盐”性质等知识整合到一起，并通过数字化实验改进传统实验，实现实验细节的“放大”，做到数形结合分析问题，以此激发学生学习兴趣，增强动手能力。借助Cla...
电解饱和食盐水制漂白剂实验的可视化研究 摘要：本研究借助pH、氧化还原电位传感器定量测定电解饱和食盐水制备漂白剂的过程，得到时间pH、时间氧化还原电位图像，发现阴极的电极反应与OH、Cl2的反应共同影响溶液的pH变化，CUC1、HC10/C1：、HCIO/C1、CIO-/C1多种...
二分法—正交法优化—氧化氮的制备 摘要：基于当前NO的制备中稀硝酸浓度的不确定性与实验重复性不好等不足，先采用二分法获得制备NO所需稀硝酸的最大浓度范围，再结合正交实验法快速得到NO实验室制备的最佳条件。该实验以硝酸浓度、实验温度和铜片面积为主要影响因素设计了L9（3 4）...
基于质量守恒的白磷燃烧演示实验的改进 摘要：人教版初中化学教材质量守恒定律一节中，红磷燃烧实验存在白烟逸散、管口堵塞以及不易引燃等问题。与文献报道不同，作者通过注射器注入热水来引燃白磷的装置很好地改进了密闭体系中白磷燃烧实验，而且还增加了实验的趣味性。生成的产物五氧化二磷在密闭...