现代教育科学

2023年02期

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《现代教育科学》高教版简介：《现代教育科学》高教版是由吉林省教育科学院和吉林省高等教育学会主办的立足吉林、面向全国的高等... 展开

类型

双月刊

类别

教育教学

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中国教育现代性话语的困境及创新 ［摘要］突破中国教育现代性话语的困境，需阐释话语与现代性的概念来源，在“精神世界”“社会世界”以及“客观世界”中总结出中国教育现代性话语的三重困境，即技术语言、政治语言以及科学语言，并基于“天地人神”的四元世界以及“欲技道”共生游戏的理论基...
教育公平的三维视角 ［摘要］教育公平有多重内涵，相应地，教育公平的理论应是多层次多维度的复合理论。从对象、内涵与原则3个维度，整合梳理 “效用论”“罗尔斯式公平”与“可行能力理论”3种公平理论，可以发现其内涵主要包括教育公平理论对象上的群体与个体的不同取向，教...
人文主义教育观的嬗变、特征及启示 ［摘要］自1972年至今，联合国教科文组织发布了4份有影响力的报告——《学会生存：教育世界的今天和明天》《教育：财富蕴藏其中》《反思教育：向“全球共同利益”的理念转变？》《学会融入世界：适应未来生存的教育》，共同体现了人文主义教育观的主旨。...

“破五唯”背景下大学教师评价多元向度的冲突及其优化路径 ［摘要］教师评价是大学学术管理的重要组成部分，其价值向度的演变与教师角色的延展紧密相关。由于排名机制诱导、学术“锦标赛”和多元利益主体博弈等因素的影响，造成了大学教师评价多元向度之间的冲突，也催生了“五唯”痼疾，与评价的原目标相背离。在“破...
教育综合治理的行动逻辑与实现路径 ［摘要］在“家长主义”与“家校合作”的双重影响下，国家的力量被弱化，市场的效应日渐凸显，家庭在子女教育中的卷入日益加深，子女的教育成就越来越取决于家庭资本的多寡与父母教育投入的程度，引发了大范围的社会焦虑和教育内卷。为了遏制这一教育乱象，国...
“数字化+在地化”：乡村教育发展的出场语境、运行机理与创新路径 ［摘要］“数字化+在地化”是乡村教育发展的新范式。该范式作用乡村教育发展的出场语境来源于乡村教育数字转型的时代境遇与乡村教育生态重构的迫切诉求。为此，需要明确“数字化+在地化”参与乡村教育发展的运行机理，即：理念整合，平衡现代与传统的激烈冲...
疫情影响下大学生就业的内卷化及其破解策略 ［摘要］新冠疫情背景下的社会需求与人才供给匹配度较低，大学生就业难不仅是学校工作的重点和难点，同时也是由多种成分构成的现象级社会问题。透视教育价值取向游离、就业机会缩减、大学生就业焦虑、应届生“慢就业”等大学生就业内卷的外部表象，可知其成因...

“优师计划”师范生农村任教的动力机制与推进策略 ［摘要］2021年启动的为中西部欠发达地区定向培养优秀教师的“优师计划”是我国公费师范生项目的延伸和升级，公费师范生项目实施至今已有15年，在推进毕业生赴农村任教过程中积累了大量经验。深入分析公费师范生农村任教现状及动力机制发现，协议约束和...
卓越小学全科教师培养的难为与可为 ［摘要］随着经济社会的发展和高等教育改革的持续推进，教师培养也呈现出卓越取向，卓越小学全科教师培养不仅要确证其重要内涵，更要厘清其核心问题。在卓越小学全科教师培养过程中，地方高师院校存在诸多实践困惑。由于重师轻学的惯性思维，导致教与学能力的...
高职与本科院校教师发展中心对比研究 ［摘要］加快高职院校教师发展中心建设是打造高素质职业教育师资团队，推动职业教育高质量发展的重要举措。基于对国内200所高水平高职院校与本科院校教师发展中心在发展水平、组织架构与职能定位上的系统调研，客观分析当前高职院校与本科院校教师发展中心...

当代德育课程的“阿伦特”困境 ［摘要］将“阿伦特”困境问题移入“德育课程”研究领域，从“阿伦特”困境的“传统”“权威”两大视角出发，重点探讨作为专门学科的“德育课程”传统的可能性争论问题，梳理“结构—功能”论者、“现象—解释”学者及社会批判论者围绕“正规德育课程”的权威...
高校德育共同体视域下的课程思政实现路径研究 ［摘要］课程思政将知识传授、能力培养与思想政治教育深度融合起来。课程思政有其生成的内在机理，它是一个政治属性的价值共同体、协同优化的关系共同体、目标一致的实践共同体。协同、生态、系统3个视角是德育共同体视域下课程思政建设的基本思路，应从构建...
承认、对话与共鸣：新时代高校思政课师生共同体的三重构建原则 ［摘要］新时代推动高校思政课朝向高质量发展具有重大战略意义。维系自身教育正义、提升课堂教学有效性与达成“立德树人”根本追求是当下高校思政课亟需破解的三重常见难题。高校思政课可以通过革新师生共同体建构原则分别予以应对。依循“承认”原则，师生通...
四维逻辑构成：运用思政课讲好伟大建党精神的内容设计 ［摘要］将中国共产党伟大建党精神融入新时代思政课教学，对于“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一立德树人根本性任务的推进和实现具有重要现实价值和实践意义。中国共产党在一百年前形成的伟大建党精神是一个包含理论根基、实践特质、行动品格与价值...
思政课政治性与学理性相统一的内在机理与教学策略 ［摘要］思政课教学中呈现出政治性与学理性两者融合的难度，需要厘清两者内涵以及相统一的内在机理。政治性彰显思政课的功能特性，目的指向青年学生对马克思主义意识形态的认同。学理性则为政治性提供科学支撑，从规律性高度使青年学生获得道德认知，进而转化...
新媒体视域下大学生网络责任教育研究 ［摘要］高校进行大学生网络责任教育是培育和践行社会主义核心价值观的需要，是建设清朗网络空间的需要，也是培养担当大任时代新人的需要。大学生网络责任包括4个方面：网络政治责任、网络道德责任、网络文化责任、网络法律责任。面对新媒体迅速发展给大学生...

提升高校思想政治理论课教学效果的系统之策 ［摘要］高校思想政治理论课教学之难源自教学全过程的“总体难度”。要想系统性纾解高校思想政治理论课教学“总体难度”，提升其教学效果，就需要积极审视教学理念、教学内容、教师队伍、学生群体、教学方法、教学话语、教学空间、教学资源、教学反思等难题，...
论幸福教育融入“概论”课程教学 ［摘要］幸福教育是“概论”课程的内在要求。“概论”课程回答了“幸福是什么、怎样实现幸福”等问题，为大学生精神家园的构建提供了科学指南。幸福教育要求下“概论”课程的教师不仅要为学生营造幸福的教学氛围，还要鼓励学生学会享受幸福，最终能够自己创造...
新时代大学课堂教学突出学生为中心的境遇及方略 ［摘要］新的时代进程里，推进大学课堂教学变革突出学生为中心，是落实以人为本、全面提升人才质量、深化课堂教育改革的必然趋势。当前，大学课堂教学主体偏离了学生的主体地位，课堂教学模式设计与质量监评倚重教师本体和唯课本知识，脱离了学生中心之本真，...

汉语国际教育专业“复合型”人才协同培养研究 ［摘要］汉语国际教育本科专业近年来由于受到社会就业环境与人才培养模式的影响，出现学生毕业出口狭窄、对口就业率低的普遍现象。针对这一问题，本文从开展专业教育改革进行构思，探讨建立开放性、融合性特征的“复合型”人才协同培养体系的意义与模式。认为...
产教融合下现代产业学院建设模式研究 ［摘要］现代产业学院是高校深化产教融合的重要载体。现代产业学院建设的时代价值体现为产教融合逻辑分界的应用性和学科交叉现实选择的融合性。地方高校现代产业学院建设推进模式呈现出“系统性驱动的政府+高校协同育人模式”“个性化驱动的企业+高校协同育...

美国教师教育质量保障的新进展与新动向 ［摘要］美国教师教育改革在近年来取得了新进展，具体表现为：政府对教育的干预加强，教师教育一体化趋势明显；高等教育发展出现新动向，市场化和法制化并驾齐驱；教师教育专业性受到质疑，大学化进程受阻；新一代认证机构成立，第三方质量保障作用显著。美国...
“双一流”建设背景下我国高校理事会的制度创新 ［摘要］我国高等教育发展正处于一个机遇与挑战并存的时代，“双一流”建设方案的提出意味着我国高等教育现代化进程要实现 “质”上的突飞猛进，更是意味着高校内部治理结构和治理能力都要迈向现代化。作为高校内部治理体系中重要机构，理事会对完善现代大学...
澳大利亚高等教育质量风险评估：理念与框架 ［摘要］受“需求驱动”市场机制的影响，高等教育质量风险评估成为21世纪以来澳大利亚高等教育质量保障的重要方式。高等教育质量与标准署作为风险评估的行为主体，基于“变触”和“循证”两大评估理念，对高等教育机构的学生、教师、财务、监管历史与现状等...