卓越小学全科教师培养的难为与可为

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［摘要］随着经济社会的发展和高等教育改革的持续推进，教师培养也呈现出卓越取向，卓越小学全科教师培养不仅要确证其重要内涵，更要厘清其核心问题。在卓越小学全科教师培养过程中，地方高师院校存在诸多实践困惑。由于重师轻学的惯性思维，导致教与学能力的失调，“怎么教”的技术一家独大，“教什么”的艺术浅尝辄止。受“顺应主义”的影响，地方高师院校在卓越小学全科教师培养中受动顺应，缺乏专业自信，创新士气不振，突破后劲不足。（剩余12769字）

试读结束

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