思辨视角下的共性与个性：统编教材成长主题叙事作品教学探析

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摘 要 对于统编教材中的成长主题叙事作品，从“共性与个性”两个维度出发，融入思辨元素，为教学提供可借鉴的参考。通过把握作品结构及人物类型大同小异的共性特征，帮助学生建立与“这一类”作品的联系，形成整体认知；以“冲突—选择—价值取向”的思维链条为引导，为学生提供走进“这一篇”作品的独特路径，促进他们对作品内涵的深入理解和个性化解读。（剩余3648字）

试读结束

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