探寻科学小品教学中语言思维发展的路径

—— 以《大自然的语言》为例

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摘 要 科学小品的语言表达兼具准确性和生动性，作者借助文学写作手法将晦涩难懂的科学知识化繁为简，让年龄、阅历、知识储备大相径庭的读者都能读懂，有助于处于语言思维发展期的初中学生培养语言思维。将科学小品文的教学与学生语言思维发展相结合，以八年级下册《大自然的语言》一课为例，紧扣文本特质，探寻科学小品文教学中促进学生语言思维发展的路径，使语文阅读教学更加全面均衡。（剩余3830字）

试读结束

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