课堂推演：语文教师专业技能的别样修炼

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高中语文新教材以培养语文学科核心素养为纲、以语文实践活动为主线，提出了落实18个学习任务群的总体要求，需要语文教师更多地创设综合性学习情境，开展自主、合作、探究学习。这对一线语文教师的课堂设计能力乃至整体专业技能的提升提出了更高的要求。

但是，在现实中，不少语文教师把课前的教学准备和课堂设计，简单地理解为写教案，而传统形式上的教案更多的是静态的、出于教师自身意图的过程安排，较少考虑课堂的生成或学生活动的应对与现场引领。（剩余6000字）

试读结束

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