互释、互启、互补、互证： “一课多篇”的教学表达

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在语文教材中，任何文本都不是一个孤立的事实或例子，而是与其他文本以及相关联的主题、任务、活动、评价互为联系并彼此观照的互释、互启、互补、互证的课程要素。这些“课程要素”的聚合，构成了“课程”“任务群”“教材”“单元”与“课”。理论上而言，仅只以“教材的段落”的身份出现，而非以“有计划的分段教学”“教学的科目”“教学的时间单位”[三种身份出现的“课”，属于构成教材的最小组成单位。（剩余5246字）

试读结束

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