多元识读理论下高中英语“问题导学”教学探析

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[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A[文章编号] 1674-6058（2025）28-0040-05

随着人们获取信息的方式越来越多样化，文字独尊的识读方式也受到了挑战，人们可以依靠视觉、听觉等多个渠道丰富多种感官的体验、获取知识信息和感知语言文化的魅力。《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》指出，语言技能中的看通常指利用多模态语篇中的图形、表格、动画、符号以及视频等理解意义的技能。（剩余8255字）

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