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[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2025）25-0037-04
阅读是发展学生语言文化素养与高阶思维的基石。传统阅读教学因文本信息碎片化、思维层次肤浅等问题，难以满足核心素养培养需求。本文提出“三度英语”阅读教学策略，旨在通过真实性激发阅读动机、深度解读拓展思维宽度、文化浸润彰显育人温度，并构建“WARM"教学模式。（剩余5439字）
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深度学习视域下的“三度英语”阅读教学策略探析
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