指向核心素养的初中地理主题式情境教学设计

——以“中国的河流”为例

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［摘 要］文章以“中国的河流”为例，设计“走遍中国寻秋水、地区分布辨河流、水文特征探成因、最美季节观河景”四个分主题贯穿教学主线，提供主题式情境教学，探讨培养学生地理学科核心素养的策略：聚焦素养内涵，整合教材内容；选择生活素材，创设整体情境；关注学生主体，细化教学实践；落实多元评价，促进深度学习。

［关键词］核心素养；主题式情境；地理教学；中国的河流

［中图分类号］    G633.55            ［文献标识码］    A          ［文章编号］    1674-6058（2023）25-0095-04

《义务教育地理课程标准（2022 年版）》指出，地理课程要“以提升学生核心素养为宗旨”，“创设多样化的学习情境”，“使学生深度参与地理学习活动”。（剩余2231字）