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［摘 要］整本书阅读自步入初中语文课程教学以来取得了许多成就。目前，初中语文整本书阅读评价存在评价目标、评价维度、评价策略、评价结果定位偏差的问题。立足新《课标》背景下语文核心素养的发展，厘清初中语文整本书阅读评价的定位，通过设置清晰可操作的评价目标、丰富评价维度、优化评价方式、综合运用评价结果等，促进初中语文整本书阅读评价的转变，发挥整本书阅读对语文核心素养的提升价值。（剩余6299字）
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初中语文整本书阅读评价策略探究
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