基于学科核心素养的概念教学模式探究

——以“血糖平衡的调节”为例

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中图分类号：G633.91文献标识码：B

概念是指客观事物的本质属性在人类思维中的反映，生物学概念体系包括本质特征概念与一般特征概念。鉴于高中生物学概念繁多且复杂，教师在教学过程中，更应注重激发学生的思维活动，引导学生开展意义构建，促使学生实现概念内化，最终使概念成为分析问题和解决问题的有效工具。因此，教师在设计教学活动时，应优先采用概念教学模式，即紧密围绕大概念和重要概念展开教学，以更好地帮助学生构建生物学概念模型并形成有序且紧密关联的概念框架。（剩余6212字）

试读结束

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