批判性思维：纲要教学的有效工具

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《中外历史纲要（上）》第6课《从隋唐盛世到五代十国》一课具有鲜明的“纲要”风格，时间跨度长、内容覆盖面广、知识点密度大，师生常纠结于教学的知识容量，无力顾及思维品质和学科核心素养的培养。纲要教学困境的形成既是技术问题，亦是认识问题，这需要高阶思维的介入与优化。批判性思维高度关注教科书逻辑，主张在分析、评估基础之上创造性地借助概念整合知识，这有效解决了技术问题。（剩余4415字）

试读结束

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