试论基于进阶理论的高中历史教学

——以《中华文明的起源与早期国家》为例

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学习进阶理论认为，对某一概念的学习和理解过程是逐级深化和思维转变的过程，在不同的学习阶段对同一概念的理解会呈现梯级提升和深化。[1]在学习进阶理论的视野下，学生的学习过程就是一个由低阶向高阶发展的过程。学习进阶理论应用于高中历史教学设计的要义，就在于教师按照学生的认知规律和学习进阶不同阶层的特点，设计一个由学习进阶的低阶思维到达学习进阶的高阶思维的导航系统。（剩余4529字）

试读结束

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