试论高中阶段历史因果解释的边界问题

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

历史解释作为高中课程标准所强调的重要核心素养之一，具有多种类型。其中，因果解释具有很重要的分量。丁林兴老师认为，诸多的历史关系中，因果关系是最基本的关系。因果解释是历史解释中最基本的解释。[1]那么在高中阶段的学习中，学生因果解释能力究竟需要达到何种程度？

一、因果解释“无限性”困境

要解决这个问题，首先需要了解因果解释的边界在哪，从而确定学生能力应定位在边界范围中哪个位置。（剩余4029字）

试读结束

目录
monitor