在学习与真学习：基于学历案的高中历史深度学习策略

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近年来，深度学习成为大家讨论与探究的热点之一。华东师范大学崔允漷教授对深度学习的界定是：学生基于教师预设的专业方案，经历有指导、有挑战、高投入、高认知的学习过程，并获得有意义的学习结果。[1]实现深度学习的途径有很多，笔者认为学历案是一种有效载体，结合统编历史必修《中华文明的起源与早期国家》一课的若干教学片断（以下简称《中华文明起源》），从“在学习”与“真学习”的维度，谈谈学历案在实现深度学习中的价值，以求教方家。（剩余4288字）

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