促进深度学习的演示实验教学研究

——以演示实验“光电效应的实验规律”为例

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摘   要： 演示仪器目的单一，课堂教学“满堂灌”等是传统演示实验课堂的“通病”。因此教师根据教学需求，对演示仪器加以改进，或者自制演示装置是十分必要的。文章以演示实验“光电效应的实验规律”为例阐述如何根据教学需求，通过自制创新装置，设计探究式的课堂以达到深度学习、提升核心素养的目的。（剩余3372字）

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