实行物理分层教学 提高学生核心素养

打开文本图片集

摘   要：在新高考模式下，物理类的考生数量逐年递增，同一班级学生物理学习能力有较大差距，实行高中物理分层教学设计，让不同程度的学生通过差异性的教学指导和分层训练势在必行；文章从提高教师素养、教师教学策略以及学生学习方法三个方面谈实行高中物理分层教学，以期提高学生核心素养。

关键词：分层教学；核心素养；科学思维；小组合作

在新高考“3+1+2”模式中，物理和历史成为二选一的科目，我校物理类的考生近三年来逐年递增，已达83.6%，很自然物理类学生的学习能力和物理成绩就参差不齐，其中物理、化学、生物组合学生占比40%，总体成绩较好，其他学科组合班级相对较弱，同一班级学生物理学习能力仍有较大差距，实行高中物理分层教学设计，对不同程度的学生进行差异性的教学指导和分层训练，能提高学生物理学习积极性和物理学科核心素养。（剩余5016字）

网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。