“双减”背景下初中地理创新作业案例研究

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笔者在本文中从教学实际出发，采取理论与实践相结合的方式，系统探讨创新初中地理作业设计的实践路径，旨在为地理教学改革提供可操作的实践参考。

一、理论及政策依据

霍华德·加德纳提出的多元智能理论指出，人类的智能结构具有多元化特征,具体表现为语言智能、逻辑数学智能、空间智能等八种基本类型。该理论强调,由于个体在智能组合上存在显著差异,教育者应当摒弃单一的作业模式,转而设计形式多样的学习任务，以充分激发学习者不同的智能潜能。（剩余1446字）

试读结束

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