整本书“生态阅读”对学生思辨能力的培养
摘 要 通过对“生态阅读”与思辨能力的概念进行界定，设计并实施整本书“生态阅读”的教学方案，采用定量和定性数据收集方法，评估学生在思辨能力方面的发展和变化。整本书“生态阅读”实践对学生的思辨能力培养具有显著正向影响。
关键词 整本书阅读 生态阅读 思辨能力
一、“生态阅读”与思辨能力的界定
“生态阅读”是指通过深入阅读涵盖特定生态主题的文本，培养学生的创造性思维和批判性思维能力，以应对与生态环境和可持续发展相关的复杂问题和挑战。（剩余3662字）
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