“五好陶娃”： 项目化评价赋能儿童多样生长

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［摘要］ 教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。南京市浦口区行知小学依据陶行知先生“手脑并用、知行合一”的理论，构建了“五好陶娃”学生评价体系。文章介绍了学校“五好陶娃”项目化评价缘起、核心概念、研究依据，并阐述了主要实施策略。“五好陶娃”的提出，实现了在评价中促进学生生长的目的，发挥德育的生活价值和评价功能，促进学生德智体美劳全面发展。（剩余3429字）

试读结束

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