基于赏识理念的乡村小学高年级留守儿童教育策略

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［摘要］ 父母外出务工，导致家庭教育缺位，留守儿童的情感交流受到影响，内心想法和情感需求得不到及时回应。文章针对乡村小学高年级留守儿童教育存在的问题，提出相应的“三结合”策略：搭建远程网络辅导平台，与赏识激励相结合；家校合作促进情感沟通，与赏识传递相结合；开展多种安全教育活动，与赏识体系相结合，旨在为改善乡村留守儿童教育现状、促进其健康成长提供理论与实践参考，助力教育工作者更好地开展针对留守儿童的教育教学活动。（剩余4562字）

试读结束

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