中华优秀传统文化融入小学数学教学路径探析

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［摘要］ 将中华优秀传统文化融入小学数学课堂，既可以增强小学数学教学与弘扬中华优秀传统文化之间的关联性，又能够培养学生的文化自信和民族自豪感。针对当前融入效果不理想，存在零散、碎片化、缺乏整体关联等问题，文章提出要提高融入的有效性，并围绕降低融入过程的“认知负荷”这一主线，通过赏析式融合、体验式融合、探究式融合等路径，构筑从数学知识到中华优秀传统文化、从中华优秀传统文化到数学知识、数学知识与中华优秀传统文化相结合的融合新样态。（剩余4918字）

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