初中生物课堂教学多维评价实践
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［摘要］ 《义务教育生物课程标准（2022年版）》强调课堂教学应该重视培养学生的核心素养，落实学业评价促发展的理念。因此，在初中生物教学中，从新角度、新思路出发，探讨实现精准教、有效学和科学评的“教、学、评”一致性，具有重要的现实意义。在实际教学中关注学生学习态度的评价、注重学习过程的评价、优化学习成果的评价，最大限度地获取教与学的反馈信息，及时诊断教与学的问题，让师生在教与学的实践中反思、调节、改进，从而发挥评价的积极作用，促进学生积极主动地发展，努力实现“以评促学，以评促教”的理想样态。（剩余3603字）
