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“双减”背景下提升初中化学作业品质的策略
随着“双减”政策的全面落实，教师需要进一步提升作业品质，减轻学生的课业负担，并依托高品质的作业发展学生的核心素养。针对当前初中化学作业中存在的“作业目标不清晰、作业情境缺乏、作业分层不够细致、作业评价不太奏效”等现实问题，教师提出了“基于教学目标，细化作业目标；基于多元视角，创设作业情境；基于实际学情，分层设计作业和基于核心素养，实施作业评价”的策略。（剩余7009字）
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