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为优化跨文化教育质效，找到适合少数民族数学教学方法。本文以少数民族地区小学为研究对象，通过对小学数学课堂实践活动研究后发现，教师对实践活动重要性认知不足、教师对小学生创新能力培养投入力度不够、教学与实践融合不充分等问题，严重制约了数学课程教学质量，故提出强化教师对数学实践活动的重视；以多样化实践活动设计，培养学生创新能力；将民族文化引入数学实践课堂、助推教学联系等措施。（剩余6874字）
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少数民族地区小学数学实践活动的开展策略
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