具身认知视域下幼儿园劳动教育的逻辑证成

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劳动教育在幼儿的全面发展中有不可或缺的价值。具身认知理论视域下幼儿劳动教育身心统一的实践是对劳动教育应然与实然距离的缩进，能从知情意行全方位地为幼儿劳动品质的稳固形成提供新思路与新方法。当前劳动教育中幼儿“躬身”体验的呼声高涨，但幼儿劳动教育在实践中真正实现从离身回归具身仍有一定的距离。本文从劳动教育在具身认知观点下的逻辑样式出发，分析当前具身化的幼儿劳动教育在教育情境、教育实践以及教育主体中存在的现实困境，从劳动教育理念、劳动教育主体、劳动教育场域及过程等方面探寻解决路径，提供可行样态。（剩余5831字）

试读结束

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