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质疑式教学作为一种激发学生主动学习、探索和批判性思维的教学模式，在高中数学教学中扮演着越来越重要的角色。面对传统教育模式中知识灌输的局限性，质疑式教学以问题为驱动力，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生自我学习和解决问题的能力。在这一教学路径下，教师不再是知识的单向传播者，而是引导者和协助者，他们通过设计相关的数学问题，引导学生通过讨论、合作和独立思考，逐步掌握数学概念和解题方法。（剩余5018字）
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问题驱动下的高中数学质疑式教学路径探寻
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