中学聋生数学学习困难分析及干预策略
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数学是一门以思维引导和培养为主的学科。聋校学生因听力缺失，在达到一定学习阶段时会出现思维发展缓慢，从而产生数学学习困难、不想学习数学等心理，这是由生理和心理两大因素造成的。本文以分析中学聋生数学学习现状为起点，探讨问题成因，并提出提高聋生数学学习效果的干预策略。
聋生自身存在的生理缺陷导致其在数学学习中存在认知水平较差、思维发展缓慢及抽象能力低下等问题，而数学学科抽象性较强，对于以视觉形象为获取信息主要渠道的聋校学生来讲，学习是比较困难的，特别是在中学阶段（七年级到高三）。（剩余5425字）