基于学生本位，探索职高校本融合之路

——扬州市特殊教育学校高中阶段职教融合教育实践探索

当前本地区特教学校职高融合教育的现状并不理想，存在着传统文化制约融合理念的推行、普通教师态度消极和经验欠缺、特殊学生主动融合动机不强等问题。扬州市特殊教育学校论证了高中阶段融合教育的可行性，通过传统型融合、创新型融合和转衔型融合等三种途径开展融合教育的实践与研究，探索符合校情的教育模式，总结不足，形成经验，让更多的残疾孩子回归主流，实现人生价值，过上幸福生活。（剩余4547字）

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