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当前本地区特教学校职高融合教育的现状并不理想,存在着传统文化制约融合理念的推行、普通教师态度消极和经验欠缺、特殊学生主动融合动机不强等问题。扬州市特殊教育学校论证了高中阶段融合教育的可行性,通过传统型融合、创新型融合和转衔型融合等三种途径开展融合教育的实践与研究,探索符合校情的教育模式,总结不足,形成经验,让更多的残疾孩子回归主流,实现人生价值,过上幸福生活。(剩余4547字)
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基于学生本位,探索职高校本融合之路
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