幼儿教育游戏化应用中情感培养的情境化设计

幼儿受到年龄的限制，各项能力尚处于发展阶段，自制力并不强，幼儿园作为幼儿接触正式教育的过渡阶段，要关注到幼儿的这一特点，采用幼儿乐于接受的教育形式，达到理想的教育效果。幼儿活泼好动，对于游戏非常感兴趣。幼儿教师可以借助游戏开展教学，提高幼儿的专注力，创设轻松、愉快的学习氛围，引导幼儿积极地参与其中，锻炼幼儿的各项能力。（剩余5121字）

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