师范专业认证背景下小学教育专业“双导师制”人才培养模式探究

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摘要：文章在师范专业认证背景下，分析师范院校“双导师制”人才培养模式的现状，调查师范院校“双导师制”人才培养模式存在校内外导师之间沟通不畅、校外导师实践技能培养标准不一、校外导师受重视度不高、缺乏有效的“双导师制”评价机制和体系等问题，并提出构建“双导师制”协同育人保障体系、将实践教学贯穿培养的全过程、构建新的质量评价体系等措施，从而规范师范院校“双导师制”人才培养模式，使职前培养和职后教育一体化，提升师范生教育实践技能。（剩余4241字）

试读结束

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