统整“3+X”：小学生综合素养发展性评价的创新建构
一、研究问题
1. 评价背景的迫切问题（学生优秀指向单一）
为贯彻落实《浙江省教育厅关于推进小学生综合评价改革指导意见》文件精神，进一步推进“双减”落地，发展小学生综合评价，创新分项等级评价，关注学生真实发生的进步，体现评价内容、评价方法的综合性和评价结果的综合运用，指向让每个儿童都有成长、出彩机会，路桥区作为浙江省28个小学生综合评价改革整体试点县（市、区）之一，共和小学针对评价方面存在的问题，统整设计与实践，尝试为区域推广作出创新建构。（剩余3578字）