论古典诗歌教学中创造性质疑活动的激发策略

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

摘要：在古典诗歌教学中，教师对问题的巧妙设计是引发课堂生本深度对话、促进学生深度学习真实发生的关键。文章倡导在古诗教学中巧用比较法激发“品常字、观象意、探本心”的创造性质疑活动，以期有效唤醒学生与文本的深度对话，让深度学习真实发生。

关键词：古典诗歌；比较法质疑；品常字；观象意；探本心

古典诗歌是高级而隐秘的文字密码，潜藏幽深高邈的诗歌之境和曼妙丰盈的诗家之意。（剩余3844字）

试读结束

目录
monitor